A. Informazioni generali sul Coordinatore ed i partner del progetto

Fornire le informazioni seguenti per ciascuna delle organizzazioni partecipanti:

A.1 tipo di organizzazione (stato giuridico, settori principali e tipo di attività)

Coordinatore: Dipartimento di Storia Antica dell'Università degli Studi di Bologna.

Il Dipartimento, nell'ordinamento universitario italiano è un'organismo dell'ateneo, amministrativamente autonomo, che ha il compito di organizzare la ricerca nei settori disciplinari di sua competenza e di coadiuvare le Facoltà e i Corsi di laurea nell'organizzazione della Didattica. Il Dipartimento di Storia Antica coordina ricerche e iniziative nell'ambito delle scienze storiche dell'antichità. Il Dipartimento di Storia Antica provvede a tre principali forme di attività:

a) la ricerca scientifica, articolata in alcuni principali settori, quali sono previsti e descritti qui di seguito:

Principali programmi di ricerca:

1. Studi di storia dei paesi antichi del Vicino Oriente e sul commercio preromano nel Mediterraneo; ricerche sull'ellenizzazione delle antiche culture orientali;

2. Studi sulle ideologie politiche, sugli aspetti istituzionali, sugli ordinamenti giuridici, sui sistemi produttivi delle organizzazioni statali del Vicino Oriente antico;

3. Materiali e consistenze museali concernenti le aree egizia e fenicio-punica;

4. Studi di storiografia antica e sui frammenti degli storiografi greci;

5. Studi di storia politica, sociale, economica, amministrativa dell'Europa e dei Paesi Mediterranei fino alla tarda antichità; ricerche su strutture politiche, entità statali e centri cittadini del mondo antico;

6. Ricerche sulle fonti per la storia regionale;

7. Popolamento e processi di alfabetizzazione e acculturazione; caratteri della circolazione monetale in area cisalpina, italica e provinciale; censimento codicologico e della tradizione epigrafica; processi di trasmissione della documentazione storica dell'antichità;

8. Storiografia delle culture (pagana e cristiana) della tarda antichità; evoluzione dei linguaggi epigrafici dall'antichità al medioevo;

9. Ricerche di storia delle religioni del mondo classico;

10. Studi sull'organizzazione e l'amministrazione territoriale nel mondo antico;

11. Prosopografia degli Egiziani e Alessandrini nell'impero romano;

12. Riedizione critica dei Papyri Bononienses; studio dei testi greci inediti della collezione di papiri Carlsberg di Copenhagen.

b) le strutture per gli insegnamenti afferenti al Dipartimento, integrati da attività seminariali e di laboratorio; i Dottorati di ricerca in Storia (Storia Antica) e Antichità Africane; la partecipazione didattica alla Scuola di Specializzazione in Archeologia;

c) le attività di informazione, di educazione permanente e di aggiornamento, anche per il tramite del Centro per l'aggiornamento e la didattica dell'antico (C.A.D.A.);

d) la collaborazione con istituzioni scientifiche italiane e straniere e con istituzioni locali per la classificazione dei beni culturali e della memoria storica.

Il Dipartimento custodisce raccolte e collezioni di materiale documentario, soprattutto papiri, monete e reperti archeologici, a scopi eminentemente didattici e di esercitazione pratica, ed è sede anche di laboratori informatici per lo studio della documentazione antica e una sua elaborazione per la ricostruzione storica, sociale e prosopografica dell'antichità. Il Dipartimento è sede amministrativa dei Dottorati di ricerca in "Storia antica" e in "Antichità africane". Alcuni docenti del Dipartimento partecipano all'attività della Scuola di Specializzazione in Archeologia.

Fanno capo al Dipartimento numerose convenzioni didattiche e di ricerca con Istituzioni italiane e estere e una consistente mole di Missioni, tra cui si ricordano la Missione Archeologica in Egitto dell'Ateneo di Bologna (concessione di Bakchias nel Fajum); la Missione Archeologica a Tharros in collaborazione con l'Istituto per la Civiltà Fenicia e Punica del CNR e la Soprintendenza Archeologica per le Province di Cagliari e di Oristano, integrata, a partire dal 1996, dall' Unità operativa "Lettura storica del comprensorio di Tharros", parte integrante del Progetto Finalizzato "Beni Culturali " del C.N.R.; la Missione Archeologica a Cozzo Scavo, in collaborazione con la Soprintendenza Archeologica di Caltanissetta.

Partner: Institut für Alte Sprachen der Universität Erlangen Nürnberg

L' Institut für Alte Sprachen è una unità di funzionamento della Philosophische Fakultät II (Sprach und Literaturwissenschaften) dell'Universität Erlangen Nürnbergai sensi dell'Art. 66,1 HRG (Hochschulrahmengesetz: legge quadro sull'istruzione superiore) e degli art. 41,1 e 4 del BHG (Bayeriches Hochschulgesetz: legge bavarese sull'istruzione superiore). La cattedra di Filologia latina ha autonomia di bilancio nell'ambito dell'Istituto. Tale unità di funzionamento si occupa della ricerca e della didattica nell'ambito del settore disciplinare della Filologia Latina. I principali nuclei di ricerca sono la poesia romana , in particolare la poesia di età repubblicana, augustea e del primo impero, la Letteratura tardoantica e le questioni relative ai generi letterari della Letteratura antica.

I principali fulcri dell'attività didattica sono la formazione degli studenti per l'insegnamento nelle scuole superiori (Ginnasi), la formazione continua e l'aggiornamento degli insegnanti di scuola superiore nelle cattedre di Latino e la formazione degli studenti che sono iscritti ai curricula universitari per il diploma finale Magister Artium.

A.2 dimensioni dell'organizzazione, in termini di personale complessivo e numero di collaboratori direttamente coinvolti nell'IAD (equivalenti "tempo pieno")

Coordinatore: Dipartimento di Storia Antica dell'Università degli Studi di Bologna

Al Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna fanno capo 18 docenti, 5 ricercatori, 3 tecnici e 7 unità di personale non docente impegnato nella gestione della biblioteca e dell'amministrazione. Il dipartimento collabora con il CITAM (Centro Interfacoltà per le Tecnologie Didattico-EducativeTeleaudiovisive "G. Marconi": vd. home page www.citam.unibo.it) per la predisposizione di progetti ODL nel campo dell'insegnamento della Storia Antica. Nei progetti in corso sono attualmente coinvolti sei docenti, un ricercatore, un tecnico responsabile del laboratorio informatizzato e un'unità di personale a contratto.

Partner: Institut für Alte Sprachen der Universität Erlangen Nürnberg

All'Institut für Alte Sprachen dell'Universität Erlangen-Nürnberg fanno capo 3 professori ordinari, 1 professore straordinario, 1 Oberassistent, 1 Wissenschaftlicher Assistent, 2 collaboratori di ricerca part-time, 2 docenti incaricati di compiti specifici, 8 docenti incaricati, 4 segretarie part-time, 8 studenti con compiti ausiliari. Vi è un unico collaboratore direttamente coinvolto nell'IAD.

A.3 esperienza in fatto di cooperazione internazionale, con particolare riferimento al coinvolgimento presente o passato in altre attività SOCRATES o in altri programmi dell'UE.

Coordinatore: Dipartimento di Storia Antica dell'Università degli Studi di Bologna

Al Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna fanno capo accordi bilaterali Erasmus con partner Europei per la mobilità di studenti e docenti nel settore disciplinare "Storia Antica", che continuano l'esperienza dei precedenti PIC N. B-1092/08 tra le seguenti istituzioni: Katholieke Universiteit Leuven - Oude Geschiedenis; Universität Trier Fachbereich III - Abt. Alte Geschichte ; Universität zu Köln - Institut für Altertumskunde, Alte Geschichte ; Aristoteleio Panepistimio Thessaloniki - Spoudastiro Klassikis Philologias kai Archaias Istorias; King's College London - Department of Classics; University of Cambridge - Department of Classics; Universität Göttingen - Althistorisches Seminar e e F-1315/08 tra l'Université de Liège; Universidad de Saragoza; Universidad de Valladolid; Université de Bordeaux III, Talence; Ionio Panepistimio Kerkyra; Universidade de Coimbra .

Inoltre negli anni 1987-1994 ha fatto capo al Dipartimento il coordinamento generale del Progetto Pilota della Comunità Europea Erasmus ECTS per l'area di Storia. Attualmente afferisce al Dipartimento il coordinamento locale del progetto di Sviluppo di Curriculum SOCRATES (CDI): "History of the Idea and Reality of Europe", coordinato dall'Università di Groningen e che coinvolge 25 istituzioni europee. Integrato con tale programma è il Programma Intensivo: "The Idea and Reality of Europe, Cultural Aspects" che è stato finanziato dalla UE per il 12-22 maggio 1998, nell'ambito del contatto istituzionale 1997/98 dell'Università di Bologna. Anche tale progetto è coordinato all'interno del Dipartimento, che ne cura anche la relativa Home Page:

http://www.antica.unibo.it/nat/nat.html.

Al Dipartimento fanno capo inoltre convenzioni di ricerca con Università e Istituzioni italiane e straniere tra le quali si segnalano quella in atto con la Sezione di Storia Antica dell'Università Cattolica di Lovanio e l 'International Scientific Research Network "Society and Administration in the Hellenistic and Roman World" che unisce dieci Università di sei Paesi europei.

Partner: Institut für Alte Sprachen der Universität Erlangen Nürnberg

L'esperienza nel campo della cooperazione universitaria dell'Institut für Alte Sprachen der Universität Erlangen Nürnberg è maturata soprattutto nell'ambito delle relazioni scientifiche con altre istituzioni nel capo della ricerca nel settore disciplinare della Filologia Classica. In particolare si segnalano la cooperazione con i rappresentanti del settore disciplinare della Filologia Classica delle Università della Baviera e del Tirolo che da' luogo a convegni annuali, La cooperazione con le Università di Würzburg e Bamberg , che pure si esprime in Colloqui Annuali nell'ambito della Filosofia Antica, orientamento degli studenti che partecipano al progetto Socrates-Erasmus nell'ambito del settore disciplinare 8.3 Storia Antica, in cui l'Università Erlangen Nürnberg ha stretto diversi accordi bilaterali con Università di tutta Europa. Si segnala a questo proposito la cooperazione esistente anche con l'Università di Bologna nel settore disciplinare della Filosofia Antica.

Particolarmente importante per l'attività IAD è la collaborazione dell'Institut für Alte Sprachen der Universität Erlangen Nürnberg come editore associato al progetto ARGOS dell'Università di Evansville (USA) , specificamente dedicato all'impatto delle nuove tecnologie nella ricerca e nella didattica delle discipline antichistiche.

B. Descrizione, scopo e obiettivi del progetto (2 pagine al massimo)

B.1 Spiegare brevemente come il progetto risponda all'obiettivo, perseguito da SOCRATES, di promuovere l'IAD.

Le innovazioni tecnologiche che negli ultimi anni hanno interessato i settori dei personal computer e delle comunicazioni telematiche hanno portato a sviluppi interessanti anche in un'area disciplinare apparentemente distante come lo studio delle antichità classiche ed orientali, come si può verificare consultando, tra gli altri, l'External Gateway to Humanities Resources della Faculty of Classics dell'Università di Cambridge, a cura di Bruce Fraser (disponibile in Internet all'indirizzo http://www.classics.cam.ac.uk/Faculty/links.html), KIRKE - Katalog der Internet-Ressourcen für die Klassische Philologie aus Erlangen, preparata da Ulrich Schmitzer presso l'Institut für Alte Sprachen dell'Università di Erlangen-Nürnberg (http://www.kirke.hu-berlin.de/) e la Rassegna degli strumenti informatici per lo studio dell'antichità classica, elaborata presso il Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna da Alessandro Cristofori:

http://www.rassegna.unibo.it/.

Tali sviluppi aprono interessanti prospettive nel settore dell'Insegnamento Aperto e a Distanza ed offrono la possibilità di affiancare alle metodologie tradizionali un nuovo, e forse più stimolante, modo di proporre ai discenti le culture classiche e del Vicino Oriente antico.

Per il momento, tuttavia, il ruolo preponderante nella produzione di risorse multimediali per lo studio del mondo antico è stato esercitato dagli Stati Uniti, anche a causa della mancanza di coordinamento e di informazione nei paesi dell'Unione Europea. Se questa situazione si perpetuasse, il rischio sarebbe quello di una meccanica trasposizione in Europa dei modelli statunitensi, senza senza tener conto delle profonde differenze che caratterizzano l'aspetto formativo, la cultura e la società ma anche la diffusione del computer nei diversi paesi dell'Unione Europea, il che porterebbe ad una scomparsa di quelle diversità nazionali che, in ultima analisi, costituiscono la grande ricchezza dell'Europa.

B.2 Enunciare ed illustrare gli obiettivi specifici del progetto.

Il progetto TELEMACO si propone dunque di creare una banca dati dei prodotti multimediali per la didattica delle antichità classiche ed orientali, sia diffusi su CD-ROM, sia diffusi attraverso Internet, elaborati negli stati che fanno parte dell'Unione Europea. Tale banca dati, curata da specialisti nel settore degli studi sul mondo antico, non sarà un semplice catalogo di risorse, ma proporrà anche una valutazione critica dei prodotti esistenti, fornendo in tal modo una reale servizio di orientamento per i docenti ai quali si presenta un offerta straordinariamente ricca di strumenti didattici, di valore peraltro molto diseguale.

La pluralità di prospettive in chiave europea sarà assicurata dal fatto che la banca dati verrà articolata in più sezioni, curate presso le istituzioni accademiche che collaborano al progetto, nelle diverse lingue nazionali:

* l'Institut für Alte Sprachen dell'Università di Erlangen-Nürnberg (Germania),

* il Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna (Italia),

ha dimostrato interesse ad aderire a partire tuttavia dal 1999/2000 anche

* la Faculty of Classics dell'Università di Cambridge (Regno Unito).

Il coordinamento centrale sarà assicurato dal Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna, che curerà anche l'apposito sito Internet del progetto TELEMACO.

B.3 Specificare quali gruppi di utenti (istituti d'istruzione, studenti, insegnanti, editori, ecc.) beneficeranno dei risultati del progetto e fornire un'indicazione del numero di persone che beneficeranno a loro volta della diffusione dei risultati.

I risultati del progetto ed in particolare la pubblicazione della banca dati potranno costituire una preziosa fonte di informazione per istituzioni educative e docenti di tutta l'Unione Europea che vogliano utilizzare materiali didattici multimediali già approntati sul mondo antico ai fini dell'IAD. Allo stesso tempo gli sviluppatori europei di risorse multimediali potranno avere un chiaro quadro delle esigenze del mercato educativo.

Il sito Internet del progetto TELEMACO potrà costituire una guida utile anche per coloro che desiderano completare individualmente la propria istruzione da casa, superando i limiti imposti da svataggiate condizioni sociali o fisiche (studenti lavoratori, handicappati fisici).

La diffusione dei risultati del progetto attraverso la rete telematica Internet, alla quale hanno ormai accesso la maggior parte delle istituzioni educative dell'Unione Europea ed anche un buon numero di privati, è garanzia della capillarità dell'informazione: anche se è difficile quantificare con precisione il numero dei soggetti che potenzialmente potranno trarre beneficio della pubblicazione dei risultati di TELEMACO, si ritiene credibile una stima nell'ordine di grandezza delle decine di migliaia di soggetti.

B.4 Specificare quale(i) settore(i) dell'istruzione beneficerà(anno) dei risultati del progetto, scegliendo una o più opzioni tra le seguenti:

* scuola materna * scuola elementare *X scuola secondaria * formazione tecnico/professionale

*X insegnamento superiore *X istruzione per gli adulti *X apprendimento individuale/da casa * altro (specificare)

Scuola secondaria, insegnamento superiore, istruzione per gli adulti, apprendimento individuale / da casa.

Il progetto avrà particolare rilevanza anche nei programmi di formazione degli insegnanti di materie classiche nelle scuole superiori e nell'Università.

È da ricordare, a proposito di quest'ultimo punto, come ormai l'insegnamento delle lingue classiche alle scuole superiori

stia diventando una caratteristica solo europea.

B.5 Illustrare la portata del progetto, ivi compresi l'approccio e la filosofia pedagogici sui cui poggia, nonché le ipotesi sulle quali si fonda. Sottolineare le dimensioni pedagogiche, organizzative, sociali, economiche o tecniche che il progetto tenta di toccare e/o concretare.

Il progetto parte dalla constatazione dell'importanza didattica delle risorse multimediali, in particolare diffuse attraverso la rete telematica Internet, come è stato brillantemente messo in luce da J. O'Donnell, docente del Dipartimento di Studi Classici dell'Università della Pennsylvania, nell'articolo New Tools for Teaching (disponibile per la consultazione in Internet, all'indirizzo http://ccat.sas.upenn.edu/jod/teachdemo/teachdemo.html) proprio a proposito delle discipline antichistiche, ma che è dimostrata anche da esperienze educative europee, come quelle condotte dalla Universitat Oberta de Catalunya in Spagna (http://www.uoc.es/) o dalla Open University nel Regno Unito (http://www.open.ac.uk/). Nella sua esecuzione il progetto prevede una scrupolosa attenzione nei confronti delle diversità culturali e linguistiche presenti nell'Unione Europea.

Si avverte per i nuovi cittadini europei l'opportunità di sviluppare una coscienza del patrimonio culturale e del contributo delle civiltà classiche alla formazione della cultura occidentale, ovvero di dare ragione dei diversi sviluppi dell'eredità del mondo greco-romano nei paesi dell'Europa e del Mediterraneo.

Per una corretta fruizione e valorizzazione dei beni artistici prodotti dalle civiltà che si sono succedute nel territorio delle diverse nazioni europee è necessario che le nuove generazioni siano in grado di considerare i resti monumentali e archeologici non solo come oggetti di contemplazione estetica ma come documenti di una società nella sua concretezza. Affinché la "multimedialità" non sia solo una riproposizione attraverso media diversi di vecchi contenuti, è necessario informare gli insegnanti perché siano in grado di creare una innovazione nei contenuti, sfruttando le potenzialità di integrazione in un unico strumento didattico dei nuovi mezzi. Viene facilitata infatti la possibilità da parte degli insegnanti di realizzare una effettiva interdisciplinarietà e multimedialità.

D'altra parte la relativa semplicità delle tecnologie in uso invita alla progettazione di risorse didattiche adeguate alla scuola europea, in cui gli stessi studenti siano soggetti attivi nel processo di apprendimento e di rielaborazione del sapere, naturalmente sotto la guida di docenti sensibilizzati alle nuove metodologie. Le esperienze condotte a livello universitario negli Stati Uniti hanno permesso di rilevare come l'attiva partecipazione degli studenti all'elaborazione di nuovi strumenti didattici informatizzati possa far leva sull'entusiasmo delle nuove generazioni per il computer e costituisca un momento altamente formativo; l'elaborazione di risorse complesse permette inoltre di sperimentare forme e metodi di collaborazione fra diversi ragazzi intorno ad un progetto comune.

C. Risultati del progetto, prodotti e diffusione (2 pagine al massimo)

C.1 Descrivere i risultati previsti del progetto (manuali, guide, sviluppo di software, banche dati, relazione, ecc.) ed il contributo che essi daranno all'approfondimento della conoscenza dell'IAD ed all'ampliamento delle basi della cooperazione tra gli operatori già coinvolti in iniziative e/o attività relative all'IAD o tra coloro che desiderano parteciparvi.

Nell'ambito della durata prevista del progetto ci si propone di elaborare:

1) una banca dati dei prodotti multimediali per la didattica delle antichità classiche ed orientali, sia diffusi su CD-ROM, sia diffusi attraverso Internet, elaborati negli stati che fanno parte dell'Unione Europea.

La banca dati conterrà informazioni su:

- Titolo della risorsa

- Autori della risorsa

- Descrizione dei contenuti della risorsa

- Target al quale la risorsa si indirizza

- Requisiti hardware e software per l'uso della risorsa

- Eventuali costi della risorsa

- Modalità di acquisto e di utilizzo e persone di contatto

- La banca dati potrà essere completata da recensioni critiche delle diverse risorse. Il valore aggiunto di una banca dati redatta da specialisti del settore consisterà infatti nella possibilità di proporre una valutazione critica dell'utilità delle risorse raccolte e descritte.

2) Un gruppo di discussione dedicato all'applicazione delle nuove tecnologie informatiche e telematiche all'IAD per il settore disciplinare delle antichità classiche e del Vicino Oriente, che potrà costituire un forum di confronto tra i produttori di risorse didattiche multimediali ed utenti finali (docenti e studenti), oltre naturalmente ad essere un comodo mezzo per la diffusione di informazioni.

3) Un volume miscellaneo con contributi che facciano il punto sullo stato dell'arte nella produzione di risorse multimediali per la didattica delle antichità classiche ed orientali o che propongano una riflessione teorica sul tema; si pensa ad un coinvolgimento il più ampio possibile di tutte le realtà che partecipano all'Unione Europea.

C.2 Descrivere in che modo i gruppi di utenti (vedi B.3 e B.4, sopra) saranno coinvolti nella realizzazione del progetto e quali saranno i vantaggi che essi trarranno dai risultati.

I docenti e gli studenti delle istituzioni impegnate nell'IAD saranno chiamati ad iscriversi al nuovo gruppo di discussione dedicato all'applicazione delle nuove tecnologie informatiche e telematiche all'IAD per il settore disciplinare delle antichità classiche e del Vicino Oriente ed invitati a collaborare alla realizzazione del sito Internet del progetto TELEMACO, inviando notizie, recensioni e schede critiche sui materiali didattici da loro utilizzati.

I risultati del progetto ed in particolare la pubblicazione della banca dati potranno costituire una preziosa fonte di informazione per istituzioni educative e docenti di tutta l'Unione Europea che vogliano utilizzare materiali didattici multimediali già approntati sul mondo antico ai fini dell'IAD. Allo stesso tempo gli sviluppatori europei di risorse multimediali potranno avere un chiaro quadro delle esigenze del mercato educativo. Il sito Internet del progetto TELEMACO potrà costituire una guida utile anche per coloro che desiderano completare individualmente la propria istruzione da casa, superando i limiti imposti da svataggiate condizioni sociali o fisiche (studenti lavoratori, handicappati fisici).

D. Diffusione

D Specificare in che modo ed in che misura si intendono divulgare i risultati del progetto. Indicare quale tra i membri del partenariato sarà il responsabile di queste attività ed illustrare la sua competenza nel settore.

I dati del censimento delle risorse didattiche saranno prontamente ed integralmente diffusi attraverso i siti Internet delle due istituzioni coinvolte nel progetto, KIRKE di Erlangen-Nürnberg: (http://www.kirke.hu-berlin.de/) e la Rassegna di Bologna (http://www.rassegna.unibo.it/index.html). A partire dal secondo anno anche attraverso il Links Gateway di Cambridge (http://www.classics.cam.ac.uk/Faculty/links.html). I tre siti Internet menzionati sono da tempo parte integrante del progetto ARGOS per la creazione di un motore di ricerca esclusivamente dedicato alle risorse della Rete sul mondo antico e medievale (http://argos.evansville.edu), progetto diretto da A.F. Beavers dell'Università di Evansville: la banca dati di TELEMACO rifluirebbe quindi automaticamente nell'archivio di ARGOS, con la possibilità per gli utenti di effettuare comode ricerche per parole chiave.
Altre informazioni, recensioni, schede critiche, oltre naturalmente agli archivi dello speciale gruppo di discussione, verranno diffuse attraverso il sito Internet centrale del progetto TELEMACO, localizzato presso l'Università di Bologna; il sito centrale sarà redatto in tutte le tre lingue delle istituzioni che partecipano al progetto. Siti mirror della pagina centrale del progetto Telemaco potranno essere creati presso le altre istituzioni partner
Responsabili della pubblicazione dei risultati del censimento nelle tre sedi del progetto saranno A. Cristofori (Bologna), e U. Schmitzer (Erlangen-Nürnberg), dal 1999/2000 B. Fraser (Cambridge), la cui compentenza nella diffusione delle informazioni attraverso Internet è dimostrata dalla ormai pluriennale esperienza dei siti elettronici da loro rispettivamente gestiti, la Rassegna, KIRKE e External Gateway. I tre membri hanno già cooperato intensamente nel settore delle nuove tecnologie applicate allo studio dell'antichità classica nell'ambito del menzionato progetto ARGOS.
Responsabile del sito Internet centrale del progetto TELEMACO sarà Carla Salvaterra, la cui abilità nell'organizzazione delle informazioni in pagine elettroniche complesse è testimoniata dalla sua opera di preparazione e gestione della Home Page del Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna, prima Home Page di un'istituzione accademica antichistica in Italia; C. Salvaterra attualmente è inoltre coordinatore dipartimentale SOCRATES per l'area disciplinare di Storia presso l'Università di Bologna.

E. Organizzazione del progetto (3 pagine al massimo)

E.1 Fornire un piano di lavoro globale, utilizzando il formato della tabella definita in basso.

Date	Attività	Partecipanti	Risultati previsti
Settembre - Ottobre 1998	Censimento preliminare delle risorse didattiche	Bologna, Erlangen-Nürnberg	Determinazione della consistenza della base di dati e dei problemi creati dalla schedatura
Novembre 1998	I Meeting (Bologna)	Bologna, Erlangen-Nürnberg	Confronto sui problemi emersi dal censimento preliminare, determinazione della scheda delle risorse, organizzazione del sito Internet centrale
Dicembre 1998 - Febbraio 1999	Creazione banca dati e sito Internet centrale	Bologna	Completamento di una prima versione delle pagine di TELEMACO nei siti elettronici delle tre istituzioni. Impianto del sito Internet centrale e dei siti mirror.
Febbraio - Aprile 1999	II Corso su "Strumenti informatici per lo studio della Storia Antica"	Bologna, Erlangen-Nürnberg	Corso di formazione per i futuri insegnanti sulle nuove risorse per la didattica dell'antico
Marzo 1999	Istituzione di un gruppo discussione	Bologna, Erlangen-Nürnberg	Creazione di un gruppo di discussione e coinvolgimento di tutti i soggetti interessati all'IAD.
Aprile - Giugno 1999	Implementazione sito Internet centrale	Bologna, Erlangen-Nürnberg	Integrazione nel sito Internet centrale di contributi proposti dai soggetti coinvolti nell'IAD
Luglio - Agosto 1999	Verifica generale dell'aggiornamento della base di dati	Bologna, Erlangen-Nürnberg	Completamento ed aggiornamento delle pagine di TELEMACO delle tre istituzioni. Verifica del funzionamento del progetto tramite le statistiche degli accessi e feedback.
Settembre - Ottobre 1999	Progettazione vomume miscellaneo	Bologna, Cambridge, Erlangen-Nürnberg	Estensione del progetto all'Università di Cambridge. Progettazione di un volume miscellaneo sulle risorse didattiche multimediali per l'ambito disciplinare delle antichità classiche ed orientali
Novembre 1999	II Meeting (Erlangen)	Bologna, Cambridge, Erlangen-Nürnberg	Definizione dei contenuti del volume miscellaneo e dei problemi pratici legati alla pubblicazione del volume; verifica generale dell'andamento del progetto
Dicembre 1999 - Febbraio 2000	Contributi per il volume miscellaneo	Bologna	Preparazione dei contributi del volume miscellaneo nelle tre sedi
Febbraio - Aprile 2000	III Corso su "Strumenti informatici per lo studio della Storia Antica"	Bologna, Cambridge, Erlangen-Nürnberg	Corso di formazione per i futuri insegnanti sulle nuove risorse per la didattica dell'antico
Marzo 2000	Consegna contributi del volume miscellaneo	Bologna, Cambridge, Erlangen-Nürnberg	Consegna contributi del volume miscellaneo e invio alle stampe
Aprile - Giugno 2000	Implementazione sito Internet centrale	Bologna, Cambridge, Erlangen-Nürnberg	Integrazione nel sito Internet centrale di nuovi contributi proposti dai soggetti coinvolti nell'IAD
Luglio - Agosto 2000	Verifica generale dell'aggiornamento della base di dati	Bologna, Cambridge, Erlangen-Nürnberg	Completamento ed aggiornamento delle pagine di TELEMACO delle tre istituzioni
Agosto 2000	Verifica finale		Valutazione finale sull'andamento del progetto; progettazione di nuove iniziative di più ampio respiro

Illustrare il fondamento logico di ciascuna attività o riunione prevista in funzione del suo contributo alla realizzazione degli obiettivi del progetto e precisare chiaramente quali saranno i risultati raggiunti ogni anno.

E.2 Indicare la(e) lingua(e) di lavoro del progetto.

Le lingue di lavoro del progetto saranno Inglese, Italiano, Tedesco. Anche se l'inglese costituisce una sorta di lingua franca attraverso la quale i tre partner collaborano nell'ambito del progetto ARGOS, anche per la necessità di aprire il dialogo ai partner nordamericani, la forma di comunicazione rivelatasi più efficace è quella in cui ciascun partner si esprime nella propria lingua madre. La comune formazione classica e la comune pratica delle lingue moderne europee negli studi antichistici, consente a ciascuno dei partner una buona comprensione degli altri, senza costringere nessuno ad uno sforzo di traduzione del proprio pensiero.

Inoltre la scelta del multilinguismo è rispecchiata nel progetto di mantenere tre diverse pagine Web nelle rispettive lingue dei partner.

E.3 Specificare le responsabilità e le funzioni principali del Coordinatore e di ciascuno dei partner del progetto ed indicare quale sarà il loro contributo alla realizzazione del progetto stesso.

Principale funzione del Coordinatore sarà quella di tenere i contatti con le sedi che partecipano al progetto, verificando la compatibilità dell'attività svolta e il rispetto dei tempi stabiliti e valutando l'efficacia delle azioni intraprese per il raggiungimento deli obiettivi concordati. Il Coordinatore sarà inoltre responsabile della creazione e della gestione del sito Internet centrale del progetto TELEMACO.

Le unità di Bologna ed Erlangen-Nürnberg, cui si programma di aggiungere l'unità di Cambridge a partire dal 1999/2000 saranno responsabili della preparazione ed aggiornamento delle sezioni della banca dati, suddividendo il lavoro in base a criteri di carattere geografico, linguistico ed in base alle rispettive competenze tematiche.

E.4 Dimostrare che il Coordinatore e tutti i partner dispongono dell'esperienza e delle competenze necessarie per svolgere efficacemente il loro ruolo all'interno del progetto, anche per quanto riguarda gli aspetti relativi alla diffusione ed alla valutazione.

Il coordinatore del progetto Carla Salvaterra ha maturato una notevole esperienza nell'ambito delle iniziative di collaborazione fra Università europee come coordinatore dipartimentale SOCRATES ECTS per l'area disciplinare di Storia presso l'Università di Bologna. C. Salvaterra è dottore di ricerca in Storia Antica ed attualmente ricopre il posto di funzionario tecnico per la cattedra di Papirologia presso il Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna; dal 1995 cura la pagina elettronica del menzionato Dipartimento; al suo attivo vanta diverse pubblicazioni concernenti la documentazione papiracea e la storia dell'Egitto romano. Per quanto riguarda gli aspetti relativi alla diffusione e alla valutazione il coordinatore ha maturato esperienza nella cura di pubblicazioni miscellanee e nella partecipazione al progetto pilota ERASMUS ECTS Storia , che ha coordinato dal 1992 alla scadenza, producendo ogni anno accurati report di monitoraggio e schede di valutazione.

Alessandro Cristofori è dottore di ricerca in Storia Antica; dal 1995 cura la Rassegna degli Strumenti Informatici per lo Studio dell'Antichità Classica , che dall'ottobre 1996 è sito associato del progetto ARGOS. Recentemente ha pubblicato diversi contributi inerenti l'applicazione delle nuove tecnologie allo studio del mondo antico; nell'anno accademico 1997/98 è professore a contratto presso il Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna, incaricato di tenere un corso su Strumenti informatici per lo studio della Storia Antica (Home Page all'indirizzo http://www.antica.unibo.it/struminf/intro.html).

Ulrich Schmitzer è dottore di ricerca, ha ottenuto l'Habilitation ed è Privatdozent di Filologia Latina ed è attualmente Oberassistent presso L'Institut für Alte Sprachen di Erlangen-Nürnberg. I suoi principali interessi di ricerca sono Ovidio e la poesia di età augustea, la storiografia antica e lo studio della tradizione classica nelle epoche successive. Dal 1995 egli cura per l'Università di Erlangen il progetto WWW KIRKE, che dal 1996 è sito associato del progetto ARGOS. Cura inoltre una completa rassegna delle risorse in Rete per lo studio di Ovidio (http://www.kirke.hu-berlin.de/ovid/start.html) A partire da questa esperienza egli si è occupato dei problemi dell'utilizzo di Internet nella didattica e nella ricerca nell'ambito di conferenze e iniziative di formazione permanente per docenti universitari e professori di scuola superiore. Si veda in proposito l'articolo di H. Gralki, Die akademische Lehre im Netz. Möglichkeiten und Grenzen des Teleteaching, "Forschung und Lehre" 1998, 2, pp. 69-71.

I partner del progetto hanno acquisito esperienza di coordinamento di progetti internazionali di osservazione attraverso Internet nella comune partecipazione al progetto statunitense ARGOS, di cui sono editori associati. L'esperienza maturata attiene alla elaborazione di criteri e parametri comuni di diffusione dei risultati, alla valutazione e recensione delle risorse elettroniche, all'utilizzo delle statistiche relative al numero di utenti, parole chiave ricercate, ecc. per implementare la propria attività editoriale.

E.5 Descrivere i dispositivi destinati a garantire il controllo e la valutazione del progetto, in particolare riguardo all'impatto da esso esercitato.

Il controllo sull'andamento del progetto e la valutazione sull'impatto da esso esercitato saranno effettuati in primo luogo sulla base delle statistiche degli accessi al sito Internet centrale del progetto TELEMACO e stimando l'incremento degli accessi provenienti da paesi europei al sito elettronico di ARGOS; i dati statistici saranno sottoposti ad un attento esame alla conclusione dei due anni di attività previsti.
Nel corso del progetto elementi di valutazione emergeranno anche dall'andamento della discussione nella mailing list che è parte integrante dell'attività e dai commenti che perverranno dagli utenti delle pagine elettroniche di TELEMACO: si prevede infatti di approntare un apposito modulo attarverso il quale tutti coloro che lo desiderano potranno inviare osservazioni, critiche e suggerimenti allo staff che collabora al progetto.

F. Altre questioni (1 pagina al massimo)

F.1 Specificare, all'occorrenza, come ed in quale misura si sono presi in considerazione i bisogni delle persone svantaggiate. Specificare la natura dello svantaggio (situazione geografica, contesto socioeconomico, disabilità, ecc.).

La diffusione dei risultati del progetto TELEMACO attraverso la rete Internet intende venire incontro non solo alle esigenze di un'informazione tempestiva, ma anche alle necessità delle persone che per la loro disagevole situazione geografica e per il fatto essere portatori di handicap fisici risulterebbero svantaggiati da forme di informazione più tradizionali. Nel corso della schedatura delle risorse didattiche si porrà particolare attenzione ai materiali concernenti le minoranze e gli strati svantaggiati della popolazione

F.2 Specificare, all'occorrenza, come ed in quale misura il progetto toccherà il tema della parità di opportunità tra uomini e donne.

Il criterio di una pari opportunità tra uomini e donne verrà costantemente osservato in tutte le fasi del progetto, da quella organizzativa (i compiti sono stati suddivisi in base alle reali competenze specifiche, come dimostra il fatto che il coordinatore è una donna) a quella di schedatura e valutazione delle risorse (nella quale giusto spazio sarà dato ai progetti elaborati da donne o concernenti la storia delle donne nel mondo antico).

G. Aspetti finanziari

Si prega di fornire un bilancio dettagliato e di indicare l'ammontare del sostegno richiesto per ciascuno dei partner del progetto. A tal fine, seguire le istruzioni indicate al punto 9.b della parte I del presente formulario e fornire le informazioni richieste per ciascun partner.

Coordinatore del Progetto: Dipartimento di Storia Antica: Università degli Studi di Bologna:

* Personale

ECU 41.700

Categorie	Principali mansioni da svolgere	N. di giorni	N. di persone	Importi giornalieri (in ECU)	Costi complessivi (in ECU)
1. Manager del progetto	Coordinamento generale del progetto, PR, rapporti con le istituzioni partner, con gli amministratori, fornitori e con l'équipe informatica; richiesta dei prodotti multimediali per recensione, implementazione del progetto; gestione del sito centrale.	90/ annuali 6h/g	1	108	9.720
2. Amministratore	Gestione dei fondi: presa in carico, mandati di pagamento, rendiconto finale.	15/annuali 6h/g	1	108	1.620
3. Personale docente	Esame ed eventuale recensione critica della qualità scientifica, dell'utilità didattica, della modalità di uso delle risorse e dei prodotti.	120/ annuali 3h/g	1	126	15.120
4. Assistente	Schedatura delle risorse e dei prodotti, verifica costante della disponibilità e degli indirizzi on line, produzione delle pagine HTML e inserimento dei tags per la banca dati ARGOS	100/annuali 3h/g	1	75	7.500
5. Èquipe informatica	Predisposizione e gestione dello spazio server, direttamente accessibile a distanza da parte dei coordinatori del progetto; gestione del collegamento in rete, predisposizione di moduli software per la consultazione di banche dati on line, e per la mailing list. Installazione dei software di gestione e risoluzione dei problemi.	30/ annuali 6h/g	2	108	6.480
6. Segretariato	Gestione della corrispondenza, fotocopie, fax, predisposizione materiae informativo cartaceo.	30/annuali 3h/g	1	42	1.260
7. Altro personale (specificare)
Totali					41.700

Si richiede alla Commissione il finanziamento per la copertura di un posto di assistente a contratto, di qualifica corrispondente al personale ricercatore, con competenze nell'ambito delle antichità classiche, delle nuove tecnologie e con conoscenza di più lingue in uso nell'Unione Europea per la durata del periodo, che possa collaborare alla schedatura delle risorse e dei prodotti, verifica costante della disponibilità e degli indirizzi on line, produzione delle pagine HTML e inserimento dei tags per la banca dati.

Il costo del contratto è di 7500 ECU, che corrispondono a 300 ore lavorative, ovvero a circa 2 mesi uomo. Il costo orario è stato calcolato in 25 ECU/h, che è leggermente superiore al costo del personale strutturato della medesima qualifica (23 ECU/h), in quanto gli oneri fiscali che gravano sulle collaborazioni di ricerca sono leggermente superiori a quelli gravanti sul personale di ruolo.

* Viaggio, alloggio e soggiorno

ECU 900

- Primo Meeting nell'anno accademico 1998/1999 a Bologna

Nessun costo per l'organizzazione coordinatrice ECU 000

- Due riunioni nell'anno accademico 1998/99 con la Commissione (Bruxelles?)

Costi unitari per ciascuna riunione:

costi di viaggio:

Biglietti aerei: 1 Bologna Bruxelles(?) (A/R Apex) ECU 250

costi di vitto e alloggio:

costo medio al giorno per una persona:

100 ECU per 2 giorni ECU 200

________

Totale riunione con la Commissione ECU 450x2

Totale per 2 riunioni ECU 900

* Tecnologia (materiale) ed attrezzature (acquisto/noleggio/leasing): costo dell'attrezzatura, ammortamento (in caso di acquisto) e percentuale di utilizzazione per il progetto

ECU 500

l'Università degli Studi di Bologna metterà a disposizione attrezzature il cui costo di utilizzo o di ammortamento non è ammissibile secondo le istruzioni per la compilazione della candidatura; si tratta infatti di hardware e software acquisito nel dicembre 1997, ma il cui valore per l'esecuzione del progetto si ritiene opportuno quantificare come segue:

il server del Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna con il software di gestione è stato messo a disposizione gratuitamente dalla Apple Italia settore Education, per un valore di 2.500 ECU,

2.500 ECU x 33,33% (utilizzo per il progetto 60%)= 500 ECU

il Laboratorio Informatico messo a disposizione dal Dipartimento di Storia Antica dell'Università di Bologna, che consentirà una partecipazione attiva degli studenti e dei docenti della scuola media superiore, contribuirà per un ammontare così calcolabile

25.000 ECU x 33,33% (utilizzo per il progetto 60%)= 5.000 ECU

Consulenza informatica messa a disposizione gratuitamente dalla ditta SERCOM di Bologna, per l'istallazione del laboratorio e la predisposizione del software:

1.640 ECU (utilizzo per il progetto 60%)= 984 ECU

Totale 6.484 ECU

Non inserito tra i costi perché relativo a tecnologie acquisite prima della data di approvazione del progetto. Senza tali attrezzature tuttavia il progetto sarebbe difficilmente eseguibile.

Acquisto di ulteriore spazio server e di software per la gestione di una pagina comune interattiva e con la possibilità di fare ricerca su data base:

1.500 ECU x 33,33%(utilizzo per il progetto 100%) = ECU 500

* Costi amministrativi generali: comunicazioni, cancelleria, fotocopie

ECU 1200

Le comunicazioni avverranno prevalentemente attraverso e-mail, il cui costo è già calcolato nelle attrezzature disponibili. Si prevede un limitato utilizzo del fax e delle fotocopie. I costi di questa voce saranno utilizzati per materiale di consumo (dischetti ecc..) e spese postali e telefoniche.

* Spese di consulenza: funzione in seno al progetto, numero di persone, numero di giorni, importo giornaliero

ECU 2.500

Si prevedono spese di consulenza informatica per l'istallazione di appositi moduli software prodotti per la gestione di banche dati on line e per l'istallazione di prodotti specifici per testare prodotti multimediali del settore disciplinare. Il costo di una consulenza informatica è di 50 ECU per ora. Si prevedono circa 50 ore di consulenza per un totale di 2.500 ECU.

* Spese di documentazione (produzione/ stampa/ distribuzione/ traduzione/ interpretazione): tipi di documento, volume della traduzione o dell'interpretazione prezzo per ogni riga di traduzione o giornata di interpretazione, supporto (video, audio, dischetto, CD-Rom...), dimensione unitaria, costo unitario.

anno accademico 1998/99 ECU 1.500 anno accademico1999/2000 ECU 2.500

Il prodotto finale sarà disponibile on line, in due versioni, italiana e tedesca, prodotte da ciascuna unità operativa, che saranno integrate da una versione inglese in seguito all'adesione dell'Università di Cambridge. Dunque non si prevedono costi massicci di traduzione e documentazione. Tuttavia si prevedono costi di produzione di materiale informativo cartaceo destinato a coloro che non sono serviti da un collegamento telematico, nella misura di 1.500 ECU.

Per il secondo anno, si prevede la possibilità di produrre anche un contributo a stampa, con saggi dei coordinatori ed eventualmente, a scopo comparativo, di altri operatori europei ed extraeuropei nello stesso campo. In questo caso, pur prevedendo una produzione camera-ready il costo di stampa e di distribuzione del volume ammonta a 2.500 ECU.

* Altri costi: descrizione dettagliata

ECU 1.000

Acquisto di prodotti multimediali da schedare e recensire qualora non vengano forniti gratuitamente dal produttore

3.000 ECU (utilizzo per il progetto 30%) = ECU 1.000

* Oneri bancari

ECU 120

Il Dipartimento di Storia Antica ha autonomia amministrativa e autonomia di spesa, tuttavia la gestione di un fondo, proveniente dall'estero e con necessità di bonifici e ordini di pagamento esteri, richiede una spesa di circa 12 ECU per operazione, considerando anche le commissioni valutarie. Nel complesso si ritiene che per il coordinatore ed i partner si possa prevedere una spesa annuale per gli oneri bancari di circa 120 ECU.

Totale Costi ECU 49.420	ECU 49.420
Finanziamento SOCRATES richiesto	ECU 15.220

Costi previsti per l'Institut für Alte Sprachen dell'Universität Erlangen-Nürnberg

* Personale	ECU 27.120
Categorie	Principali mansioni da svolgere	N. di giorni	N. di persone	Importi giornalieri (in ECU)	Costi complessivi (in ECU)
1. Manager del progetto	Coordinamento generale del progetto, PR, rapporti con le istituzioni partner, con gli amministratori, fornitori e con l'équipe informatica; richiesta dei prodotti multimediali per recensione, implementazione del progetto; gestione del sito centrale.	0 il manage-ment del progetto è a Bologna
2. Amministratore	Gestione dei fondi: presa in carico, mandati di pagamento, rendiconto finale.	0
3. Personale docente	Esame ed eventuale recensione critica della qualità scientifica, dell'utilità didattica, della modalità di uso delle risorse e dei prodotti. Coordinamento locale del progetto.	120/ annuali 3h/g	1	126	15.120
4. Assistente	Schedatura delle risorse e dei prodotti, verifica costante della disponibilità e degli indirizzi on line, produzione delle pagine HTML e inserimento dei tags per la banca dati.	100/annuali 3h/g	1	75	7.500
5. Èquipe informatica	Predisposizione e gestione delle pagine mirror. Gestione del collegamento in rete, predisposizione di moduli software per la consultazione di banche dati on line. Installazione dei software di gestione e risoluzione dei problemi.	30/ annuali 6h/g	1	108	3.240
6. Segretariato	Gestione della corrispondenza, fotocopie, fax, predisposizione materiae informativo cartaceo.	30/annuali 3h/g	1	42	1.260
7. Altro personale (specificare)
Totali					27.120

Si richiede alla Commissione il finanziamento per la copertura di un posto di assistente a contratto, di qualifica corrispondente al personale ricercatore, con competenze nell'ambito delle antichità classiche, delle nuove tecnologie e con conoscenza di più lingue in uso nell'Unione Europea per la durata del periodo, che possa collaborare alla schedatura delle risorse e dei prodotti, verifica costante della disponibilità e degli indirizzi on line, produzione delle pagine HTML e inserimento dei tags per la banca dati.

Il costo del contratto è di 7500 ECU, che corrispondono a 300 ore lavorative, ovvero a circa 2 mesi uomo. Il costo orario è stato calcolato in 25 ECU/h, che è leggermente superiore al costo del personale strutturato della medesima qualifica (23 ECU/h), in quanto gli oneri fiscali che gravano sulle collaborazioni di ricerca sono leggermente superiori a quelli gravanti sul personale di ruolo.

* Viaggio, alloggio e soggiorno

ECU 680

- Primo Meeting nell'anno accademico 1998/1999 a Bologna

1 biglietto ferroviario Erlangen/Bologna (A/R) ECU 200

Costo medio al giorno: 120 ECU per persona

1 persona per 4 giorni ECU 480

_________

Totale meeting 1998/1999 ECU 680

* Tecnologia (materiale) ed attrezzature (acquisto/noleggio/leasing): costo dell'attrezzatura, ammortamento (in caso di acquisto) e percentuale di utilizzazione per il progetto

ECU 1.433

L'Unità operativa di Erlangen necessita di una stazione di lavoro separata specificamente dedicata al progetto, in quanto non è possibile un utilizzo di attrezzature già esistenti, di qui la richiesta di finanziare l'ammortamento delle seguenti attrezzature:

Ammortamento di un PC con software windows NT per l'unità operativa di Erlangen del costo di 3.000 ECU:

3.000 ECU x 33,33%= 1.000 ECU (utilizzo per il progetto 100%)

Ammortamento di uno Scanner per l'unità operativa di Erlangen:

1.000 ECU x 33,33%= 333 ECU (utilizzo per il progetto 100%)

Ammortamento di una stampante per l'unità operativa di Erlangen

300 ECUx 33,33%= 100 ECU (utilizzo per il progetto 100%)

* Costi amministrativi generali: comunicazioni, cancelleria, fotocopie

ECU 1.800

Le comunicazioni avverranno prevalentemente attraverso e-mail, il cui costo è già calcolato nelle attrezzature disponibili. Si prevede un limitato utilizzo del fax e delle fotocopie. I costi di questa voce saranno utilizzati per materiale di consumo (dischetti ecc..) e spese postali e telefoniche. Si prevede che le spese amministrative dell'Università di Erlangen siano maggiori in ragione della necessità di approntamento di una stazione di lavoro autonoma.

* Spese di documentazione (produzione/ stampa/ distribuzione/ traduzione/ interpretazione): tipi di documento, volume della traduzione o dell'interpretazione prezzo per ogni riga di traduzione o giornata di interpretazione, supporto (video, audio, dischetto, CD-Rom...), dimensione unitaria, costo unitario.

anno accademico 1998/99 ECU 1.500

Il prodotto finale sarà disponibile on line, in due versioni, italiana e tedesca, prodotte da ciascuna unità operativa, che saranno integrate da una versione inglese in seguito all'adesione dell'Università di Cambridge. Dunque non si prevedono costi massicci di traduzione e documentazione. Tuttavia si prevedono costi di produzione di materiale informativo cartaceo destinato a coloro che non sono serviti da un collegamento telematico, nella misura di 1.500 ECU.

* Altri costi: descrizione dettagliata

ECU 1.000

Acquisto dei prodotti multimediali da schedare e recensire, qualora questi non vengano forniti gratuitamente dal produttore:

3.000 ECU (utilizzo per il progetto 30%) = ECU 1.000

* Oneri bancari

ECU 80

La gestione dei fondi provenienti dalla commissione tramite l'organizzazione coordinatrice richiederà una spesa annuale per gli oneri bancari e le spese di commissioni valutarie di circa 80 ECU.

Totale Costi	ECU 33.613
Finanziamento SOCRATES richiesto	ECU 13.993